Rural children of the central Chile and the scholar (dis)continuity: displacement experiences
Authors
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Karen Marabolí-Radrigán
Laboratório de Psicologia Socioambiental e Práticas Educativas (LAPSAPE), Universidade de São Paulo, Brasil
https://orcid.org/0000-0001-6954-6923
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Ana Paula Soares da Silva
Laboratório de Psicologia Socioambiental e Práticas Educativas (LAPSAPE), Universidade de São Paulo, Brasil
https://orcid.org/0000-0002-0212-2402
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Abstract
The objective of this study was to explore the experiences of rural children who leave their homes to continue their education, particularly within the context of challenges related to the continuity of their school life. The research was conducted from a historical-cultural perspective, using a qualitative approach. The instruments used were a conversation circle with children and a field diary. Two groups of children participated: the first group comprised children attending the 5th and/or 6th grades at local basic schools, while the second group included children attending the 7th and/or 8th grade at schools outside their community. The study revealed a generally positive view of the schooling process among rural children, with education being seen as a means of personal growth. However, it also highlighted the emotional distress experienced by these children due to the early and often painful separation from their families in pursuit of better educational opportunities.
Keywords:
rural children , rural education , rural familiesReferences
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