O objetivo deste trabalho foi compreender as experiências das crianças do campo que devem sair da localidade de residência em função da continuação dos estudos, em um contexto de dificuldade relativa à continuidade da vida escolar. A pesquisa foi realizada a partir de uma perspectiva histórico-cultural, de caráter qualitativo, e aplicou-se como instrumentos uma roda de conversa com crianças e um diário de campo. Participaram dois grupos de crianças, o primeiro grupo composto por crianças que estavam cursando 5º e/ou 6º ano de ensino básico na localidade estudada, e também crianças que frequentavam o 7º e/ou o 8º ano do ensino básico, em uma escola fora da comunidade. Os resultados mostram a valorização positiva que as crianças em contextos rurais têm do processo de escolarização visto como o caminho para superação pessoal. Também fica revelada a aflição das crianças devido à experiência da iminente separação em idade precoce em busca de melhores oportunidades fora do local de moradia com a família.
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