Children’s literacy of first year of elementary class during COVID-19 outbreak
Authors
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Francisco José Rengifo-Herrera
Universidade de Brasília
https://orcid.org/0000-0003-3726-8783
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Yone Martins Medeiros Marques
Secretaria de Educação de Estado do Distrito Federal, Brasília
https://orcid.org/0000-0003-4587-445X
Abstract
Reading as cultural competence requires instruction and rehearsal to leads for new learning and more complex cognitive strategies. This paper describes the children's learning processes and teacher's literacy strategies in online classes to 1st year of elementary class in a public school during the COVID-19 outbreak. One teacher and five students in two online class sessions were observed. Microgenetic analyzes of teaching/learning processes was used. Despite the school lockdown and online teaching, results show how planned rehearsal and repetition were important teacher's strategies to achieve literacy learning. Tasks analysis and planning by an expert teacher indicate that the online teaching strategies guided the children to efficient literacy competences.
Keywords:
education, literacy, reading, COVID-19, online educationReferences
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