Traducción de políticas LGBTIQ+: Experiencias de exalumnos de la región de Valparaíso: Traducción de políticas LGBTIQ+

Denise S.  Contreras-Gómez; Brigitte K.  Martínez-Cabrera; Martín A.  Vilches-Aldana

doi:10.5354/0719-0581.2025.78231

Translation of LGBTIQ+ Policies: Experiences of Former Students from the Valparaíso Region

Authors

Denise S. Contreras-Gómez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0009-0003-7341-7640
Brigitte K. Martínez-Cabrera Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0009-0004-4145-6175
Martín A. Vilches-Aldana Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0009-0000-2728-3176

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Abstract

In Chile, regulations such as Circular 812, Circular 707, and the Política Nacional de Convivencia Educativa, aim to protect the rights of LGBTIQ+ students and promote their inclusion in the educational system. However, despite these advances, clear guidelines regarding their translation into school practices have not been established. Aim: To describe and comprehend how the school experiences of former LGBTIQ+ students relate to the implementation of inclusion policies by schools in the Valparaíso region. Method: Qualitative case study, applying semistructured interview and social mapping techniques to a sample of 10 students aged 19-24 who graduated from schools in the region. Analysis: A thematic analysis was applied to the information gathered. Results: School culture factors were identified that mainly hinder an effective translation of LGBTIQ+ inclusion policies, so that school initiatives tend to be sporadic and inconsistent, producing LGBTIQ+ school experiences characterized by discrimination and exclusion. Conclusions: The implementation of LGBTIQ+ inclusion policies requires transforming exclusionary school cultures and establishing clear guidelinwes that, while adressing students demands, also enable the generation of meaningful long-term changes.

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