Sánchez-Rosas, J. y Esquivel, S. 2017. Calidad instruccional docente, valor de la tarea, autoeficacia y aburrimiento: un modelo de atención en clase. Revista de Psicología. 25, 2 (ene. 2017). DOI:https://doi.org/10.5354/0719-0581.2016.44966.