El concepto de participación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje: la perspectiva de agentes comprometidos

  • Gracia Navarro Saldaña Departamento de Psicología, Universidad de Concepción
  • Pamela Vaccari Jiménez Departamento de Psicología, Universidad de Concepción
  • Tatiana Canales Opazo Departamento de Psicología, Universidad de Concepción

Resumen

Para investigar el concepto de participación de los padres y/o apoderados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los hijos, se consultó la opinión a padres, profesores y autoridades educativas, utilizando metodologías cualitativas, con personas pertenecientes a escuelas urbanas y rurales de la Región del Bío Bío.Hay diferencias de conceptualización entre los directivos y otras personas de la muestra ya que los primeros analizan el tema desde una posición más teórica que los que viven realmente la relación entre escuela y familia. Otros resultados indicaron que la participación de los padres sería vista como una amenaza por los profesores y que, para los padres, ésta aún se restringe a aspectos como la colaboración instructiva desde su hogar.
Palabras clave Reforma educativa, participación, relación familia-escuela
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Cómo citar
Navarro Saldaña, G., Vaccari Jiménez, P., & Canales Opazo, T. (2001). El concepto de participación de los padres en el proceso de enseñanza aprendizaje: la perspectiva de agentes comprometidos. Revista de Psicología, 10(1), Pág. 35-49. doi:10.5354/0719-0581.2012.18530
Sección
Artículos
Publicado
2001-01-01